彰化縣95學年度 上學期 螺陽 國民小學 三年級 自然 領域教學

主題名稱

二、奇妙的磁鐵

教學對象

三年級學生

教學節數

3節課

教學場地

E化自然專科教室

教材來源

翰林三上第二單元自然課本

教材架構

文字方塊: 探討奇妙的磁鐵
文字方塊: 磁鐵的應用。
文字方塊: 好玩的磁鐵。

文字方塊: 磁鐵的祕密。

 

 

 

 

 

 

 


 

                                                     

 

教學準備

1.    需要有E化專科教室。

教學目標

1. 認識磁鐵的基本特性。

2. 認識磁鐵在生活中的應用

3. 會利用磁鐵的性質製作創意玩具。

單元名稱

     

教學方式

時間

分段能力指標

融入議題

十大基本能力

聯絡學科

二、奇妙的磁鐵

 

1、磁鐵的秘密

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、奇妙的磁鐵

2、磁鐵的應用

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、奇妙的磁鐵

3、好玩的磁鐵

 

 

 

活動一:認識磁鐵磁極

1.將兩根棒狀磁鐵任一兩端互相靠近,觀察有什麼現象。

 

2.操作兩個相同磁鐵找出相同或相異的兩極。

 

3.將環形磁鐵套入竹籤中,觀察有什麼現象。

 

 

 

 

 

 

活動二:生活中常見的磁鐵

1.教師詢問兒童生活中曾在哪些地方看到磁鐵?

2.展示實物或圖卡,詢問兒童:每個磁鐵的形狀、大小、軟硬都相同嗎?

3.請兒童思考磁鐵還可以如何應用?

4.教師提問:如果不小心把圖釘或針散落一地,有哪些方法可以把它撿起來?

5.將針或圖釘灑落到地上,請各組比較用手撿與用磁鐵吸拾,何者較快(教師需提醒兒童活動時要注意安全)。

 

活動三:設計磁鐵遊戲

1.說一說:你曾經玩過或看過哪些有使用到磁鐵的玩具?這些玩具是利用什麼原理製作的?

2.想一想:我們可以利用的磁鐵性質設計哪些玩具或遊戲呢?

3.利用磁鐵改裝玩具小汽車可以設計出什麼遊戲?

4.討論利用磁鐵改裝小汽車的方法並討論遊戲規則。

5.操作:畫出設計簡圖經由教師審查後,才可以蒐集材料,下次上課再進行改裝小汽車與進行遊戲。

活動:磁鐵車競賽

1.我們利用磁鐵相吸或相斥的性質,依照上次上課所設計的簡圖,改裝一輛玩具小車,進行好玩的遊戲。

2.操作:

1)各組預備一輛玩具小汽車與磁鐵。

2)各組依照所討論的方法進行改裝。

3)比賽:依照所論出的遊戲規則進行比賽。

3.發表:各組向全班展示及解說所應用的原理及玩法。

 

實地觀察

討論

 

以簡報介紹

 

分組討論

 

 

 

 

 

 

 

 

以簡報介紹

 

舉手回答

 

 

 

以簡報介紹

遊戲作答

 

 

 

遊戲作答

 

 

 

 

 

以簡報介紹

 

 

 

以簡報介紹

 

以簡報介紹

 

分組討論

 

 

分組討論

 

 

 

遊戲作答

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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15

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣

6-2-3-2養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣

 

 

1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則,提出結果

4-2-2-2認識家庭常用的產品

5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現

6-2-2-1能常自問「怎麼做?」,遇事先自行思考解決的辦法

7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具

 

 

 

 

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體,體積愈大則愈重…)

1-2-3-3能在試驗時控制變因,做定性的觀察

1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事

3-2-0-3相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的

6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣

7-2-0-2做事時,能運用科學探究的精神和方法

 

 

 

 

1.認識磁鐵能吸鐵製品的特性

2.察覺磁鐵有「同極相斥、異極相吸」的特性。

 

 

 

 

 

 

1.察覺磁鐵在生活中有不同的用途。

2.能將磁鐵應用在生活上。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.能發表曾經看過或玩過的磁鐵玩具。

2.能設計磁鐵玩具。

3.自訂比賽規則並進行遊戲。

 

 

 

 

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